“这是我第一次来到西北地区，虽然这里教学条件落后，教师资源匮乏，但从乌兰县孩子们的眼里，我感受到了他们对机器人学习的强烈兴趣，和对知识的无限渴求。”今天（8月19日），扬州大学新闻与传媒学院教育技术专业大二学生徐玮曼回忆起前往青海省乌兰县送教的经历，感慨万千。

　　8月上旬，扬州大学新闻与传媒学院“Robot再出发”暑期社会实践团队根据国务院“加快中西部教育发展”的指导意见，积极响应国家《新一代人工智能发展规划》和支援西部的号召，在共青团青海省委的邀请下，奔赴青海省海西蒙古族藏族自治州乌兰县青少年活动中心，组织开展了长达一周的人工智能机器人送教活动。

　　活动期间，团队开设了scratch编程课程与机器人搭建课程，以“STEAM”模式展开教学。送教的12个课程中，团队用充实专业的理论知识、生动趣味的教学方式，在益智课堂点亮学生思维，增加学习兴趣，获得了当地孩子和老师的一致好评。

　　在送教前，团队成员都接受了人工智能的相关课程培训，并携带相应数量的电脑与机器人设备，供孩子们上课亲手实践。但由于实践经验的不足和当地孩子们对人工智能专业知识的欠缺，团队成员在送教过程中仍遇到了难题。“如果我直接说专业术语，诸如：循环、变量、逻辑等，孩子们总是面露难色无法理解。” 团队成员杨广进说。

　　成员们迅速调整教学方法，结合自己师范专业的技巧，借助现实生活中的教学情境，帮助孩子们理解晦涩的知识点。这些年轻的“小老师们”初出茅庐，难免紧张，但乌兰县的孩子们一次又一次以灿烂的笑容和求知的眼神，感动并鼓励着他们。团队成员沈心怡告诉记者，这是自己离开学校以来第一次给小朋友们上课。在课堂上同学们的反馈让她成就感满满，更坚定了自己成为一名光荣的人民教师的理想信念。

　　短短一周时间，孩子们从一开始对“编程”“机器人”十分陌生，到能够亲手编写“过红绿灯”的动画程序，看到屏幕上的小人开始走动，大家都开心地笑了。此外，“吹气球”“打火龙”“热心的小苹果”等寓教于乐的课堂环节，让孩子们在动手实操中真切体会到，机器人编程是什么？怎样做？“原来我们都能做。”一周时间里，孩子们学习积极性高涨，从没有迟到早退，遇到困难时刨根究底，哪怕下课了也要把程序写完才肯走。

　　对于此次公益送教活动，团队指导教师包胡日查表示：“我们团队旨在将人工智能机器人学习带入西北地区，通过趣味的教学形式、充实的教学内容丰富青海儿童对人工智能的了解，培养一大批具备科学家潜质的青少年群体，进一步为建设科技强国夯实人才基础。”同时，团队希望借此机会鼓励动员更多人加入支教团队，让偏远地区的孩子学习到实用有趣的知识，为推进城乡教育一体化、教育服务均等化做力所能及的贡献。

　　接下来，团队成员们还将把调查问卷和影像资料等收集起来，归纳整合为文字报道，或以纪录片的形式，展现真实难忘的支教生活。